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中山東區朗晴小學“以美育人”模式得到教育部肯定 ——東區朗晴小學在全國學校美育工作推進會上作經驗發言

來源:中山教育信息港 作者:體衛藝科 發布時間:2017-07-13

  2017年6月30日,教育部在京召開第二批學校美育改革與發展備忘錄簽署暨全國學校美育工作推進會,與廣東等13個省(區、市)簽署美育改革發展備忘錄,交流各地經驗做法,對下一階段推進學校美育改革發展進行動員部署。中山市教體局局長李嘉穎、東區朗晴小學校長鄭鳳姚參加會議。鄭鳳姚在會上作了題為《追尋生命成長之美》的經驗介紹,受到與會人員的高度評價。

  教育部黨組成員、副部長田學軍出席會議并講話。田學軍指出,要從貫徹黨的教育方針、促進青少年全面發展,從加強思想政治工作、落實立德樹人根本任務,從傳承和弘揚中華文化、增強文化自信等三個方面高度重視和加強美育,關鍵是把握好六個基本原則。一是抓住靈魂,準确把握美育改革發展方向。用社會主義核心價值觀這個靈魂育人,把優秀傳統文化教育融入學生學習生活中,讓學生在接受優秀傳統文化中體驗、笃信、踐行社會主義核心價值觀。二是抓好統籌,推動省域内美育發展協調發展。加大統籌力度,在設施配備、人員培訓、條件保障等方面加大對農村地區和薄弱學校的支持。加強督導和美育工作考核評價。三是抓好關鍵,加強美育教師隊伍建設。要優化存量、強化增量,努力配齊配好,重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區鎮(鄉)的學校美育教師。加大培訓力度,提升學校美育師資的整體水平。四是抓好布局,提升專業藝術院校辦學水平。要進一步發揮藝術院校在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的作用和功能,優化學科專業布局,創新人才培養模式,打造學校美育綜合研究的高地、決策咨詢的重地。五是抓好整合,形成協同育人合力。要善于利用全社會的資源,調動各個部門的力量,采取多種形式,聯合和依托相關部門和單位。要用好網絡資源和平台,協同推進學校美育發展。六是抓好評價,促進學校美育科學發展。要加強對美育工作評價标準研究,開展好中小學生藝術素質測評,實施好中小學校美育工作自評制度,自覺引導社會輿論,主動接受社會監督。

  中山市東區朗晴小學校長鄭鳳姚作為全國唯一的小學代表在會上作典型交流發言(7個代表之一)。鄭鳳姚介紹,該校自2008年建校以來,堅持以“做有溫度的教育,讓朗晴教育因生命成長而精彩,讓每個人各美其美地生長與發展”為美育願景,深入推進美育工作,在校園環境方面立足一個“雅”字,藝術教師培養着眼一個“修”字,課程改革突出一個“實”字,課外活動着重一個“精”字,通過構建以校園文化、課堂教學、課外活動為核心的“三位一體”機制,為每一個學生的成長搭建最為合适的平台,推動學校美育教育實現了從環境育美向課程育美、活動育美、人文育美的轉化和提升,使得孩子們在“潤物無聲”的育人環境下,茁壯成長為更美好的自己。

  中山市東區朗晴小學被教育部選定為全國學校美育工作推進會的發言代表,充分體現了教育部和廣東省教育廳對中山市,尤其是東區朗晴小學美育改革實踐探索的充分肯定。近幾年,作為全國義務教育發展基本均衡市和全省推進教育現代化先進市,中山市積極搶抓機遇,率先作為,認真貫徹落實國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》的精神,堅持走内涵發展、優質發展、特色發展之路,大力推進學校美育工作的改革創新,全市美育資源配置日益優化,管理機制日益完善,各級各類學校高度重視美育工作,開齊開足了美育課程,逐漸形成了“全市有規劃,學校有特色,評價有體系、聯動有成效”的“以美育人”新模式,學生的審美情趣和人文素養得到了較大提升,有效地促進了中小學生全面發展,也培育了東區朗晴小學等一批美育改革的特色校、示範校。

  參會人員合影


  李嘉穎局長、鄭鳳姚校長會後和教育部田學軍副部長合影


  鄭鳳姚校長在會上發言

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