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教育部與廣東簽署學校美育改革發展備忘錄

來源:廣東省教育廳 發布時間:2017-07-24

6月30日,教育部在京召開第二批學校美育改革發展備忘錄簽署暨全國學校美育工作推進會,與廣東、天津、浙江、河北等13個省(區、市)簽署學校美育改革發展備忘錄,交流各地經驗做法,對下一階段推進學校美育改革發展進行動員部署。廣東省人民政府副秘書長林積、廣東省教育廳廳長景李虎出席會議,林積副秘書長代表廣東省人民政府與教育部簽署了學校美育改革發展備忘錄。

  

教育部副部長田學軍出席會議并講話。田學軍指出,要從貫徹黨的教育方針、促進青少年全面發展,從加強思想政治工作、落實立德樹人根本任務,從傳承和弘揚中華文化、增強文化自信等三個方面高度重視和加強美育,關鍵是把握好六個基本原則。一是抓住靈魂,準确把握美育改革發展方向。用社會主義核心價值觀這個靈魂育人,把優秀傳統文化教育融入學生學習生活中,讓學生在接受優秀傳統文化中體驗、笃信、踐行社會主義核心價值觀。二是抓好統籌,推動省域内美育發展協調發展。加大統籌力度,在設施配備、人員培訓、條件保障等方面加大對農村地區和薄弱學校的支持。加強督導和美育工作考核評價。三是抓好關鍵,加強美育教師隊伍建設。要優化存量、強化增量,努力配齊配好,重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區鎮(鄉)的學校美育教師。加大培訓力度,提升學校美育師資的整體水平。四是抓好布局,提升專業藝術院校辦學水平。要進一步發揮藝術院校在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的作用和功能,優化學科專業布局,創新人才培養模式,打造學校美育綜合研究的高地、決策咨詢的重地。五是抓好整合,形成協同育人合力。要善于利用全社會的資源,調動各個部門的力量,采取多種形式,聯合和依托相關部門和單位。要用好網絡資源和平台,協同推進學校美育發展。六是抓好評價,促進學校美育科學發展。要加強對美育工作評價标準研究,開展好中小學生藝術素質測評,實施好中小學校美育工作自評制度,自覺引導社會輿論,主動接受社會監督。

 

  2015年9月,國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》,明确了當前和今後一個時期加強和改進學校美育工作的指導思想、基本原則、總體目标和政策措施,對新時期學校美育改革發展做出了頂層設計和全面部署。為切實落實《意見》要求,構建中央部門和地方政府協同推進學校美育改革發展的機制,更好地發揮地方政府對于推進學校美育改革發展的主體責任,形成上下聯動、統籌整合、協同推進的工作機制,2016年,教育部啟動了學校美育改革發展備忘錄簽署工作,分批次與各省(區、市)簽訂備忘錄。截止目前,教育部已經與21個省(區、市)簽署了學校美育改革發展備忘錄。2018年4月全國第五屆大學生藝術展演期間,教育部還将與10個省區市簽署美育備忘錄,切實把黨中央和國務院對學校美育改革發展的精神和部署落到實處。

 

根據教育部與廣東省人民政府簽署學校美育改革與發展備忘錄,教育部就學校美育的改革與發展在以下幾個方面給予支持:1、支持廣東省推進美育教育綜合改革實驗;支持廣東省開展美育教育教學改革;2、支持廣東省全國中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設;3、支持廣東省全國農村學校藝術教育實驗縣建設;4、支持廣東省推進美育教研科研;5、支持廣東省全國中小學生藝術素質測評實驗區建設;6、鼓勵支持廣東省開展高校藝術人才培養模式創新改革;7、支持廣東省開展多種形式的國際交流與合作,參與中外人文交流。

 廣東省承諾:1、加強美育工作統籌,建立省、市、縣政府分級統籌,教育、宣傳、編制、發改、财政、文化、人社等部門參加的工作協調機制。2、開齊開足美育課程,建立美育課程落實情況監督制度,将學校藝術教育課程開設情況納入教育現代化先進市、先進縣(市、區)驗收指标體系。2018年起,對未能嚴格執行中小學音樂、美術等藝術課程計劃的地方政府、教育主管部門負責人進行約談和問責。3、加強美育教師隊伍建設,按編制标準加強音樂、美術等藝術學科教師配備,着力解決藝術類教師結構性缺編問題。4、深化美育改革,推動學校創建藝術教育特色,形成“一校一品”或“一校多品”,到2020年創建500所省級藝術教育特色(示範)學校。5、傳承中華優秀傳統文化,突出嶺南文化特色,加強中華優秀傳統文化相關學科建設,推進舞蹈、戲曲、書法、傳統體育等優秀傳統文化進校園,推進非物質文化遺産進課堂。6、加強對外文化藝術教育交流,借鑒國(境)外先進的藝術教育理念和經驗,推動學校藝術教育改革發展,探索建立粵港澳台藝術教育研究及人才培養合作機制,增進人員交往和相互了解。7、落實美育資金保障,完善美育經費投入機制,全面改善中小學校藝術教育辦學條件,配齊配足美育教學設備設施。8、建立美育發展協同機制,推動博物館、美術館、藝術館、文化館等公共藝術場館對學生免費開放,并對學校使用場館給予支持。9、完善美育工作評價,建立縣級學校美育工作考核制度,開展學校美育質量監測和督導,把藝術類課程納入高校及中等職業學校工作考核,把中小學生藝術素質測評納入學生綜合素質評價和初、高中學業水平測試,建立中小學校美育工作自評制度和學校藝術教育發展年度報告制度。

 

我省中山市東區朗晴小學校長鄭鳳姚代表廣東學校在全國大會上作典型交流發言(7個代表之一)。

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